Quelle réussite?
Conférence d’ouverture

Conférencier
Camil Bouchard, professeur associé, Université du Québec à Montréal

Animation
Michel Venne, directeur général, Institut du Nouveau Monde

Résumé
L’obtention du diplôme dans le temps requis, les abandons et les retours, les cheminements persévérants ou interrompus. Au-delà des chiffres d’entrées et de sorties du système scolaire,  de quelle réussite s’agit-il? Ou autrement posé : quelles femmes, quels hommes voulons-nous façonner?

La crise mondiale nous rappelle brutalement que l’éthique citoyenne ne fait pas partie de l’avidité spéculative. Elle témoigne de l’usurpation du bien commun par des cerveaux bien formés. Le réchauffement climatique illustre notre insouciance et notre condescendance envers un environnement déréglé et au mieux incertain. Chez-nous, l’endettement des ménages atteste d’une surconsommation effrénée encouragée par des politiques monétaires et commerciales aguichantes. Cet endettement annonce un repli sur soi qui menace notre capacité de partage et de redistribution de la richesse. En même temps, la précarité des emplois s’installe, le passage répété d’un emploi à l’autre devient la règle.

Quelles femmes et quels hommes voulons-nous façonner? De quelle réussite éducative parlons-nous? La réforme conséquente aux États généraux sur l’éducation  a opté pour la formation d’un citoyen qui aura appris à apprendre. L’autonomie apprenante s’inscrit comme un critère fondamental de la réussite.

Parallèlement, des innovations éducatives visant l’apprentissage à une citoyenneté responsable ont essaimé. Former des femmes et des hommes autonomes et responsables : cela pourrait bien être la réponse nécessaire et réconfortante de notre système éducatif à une profonde crise de civilisation. Et cela pourrait bien définir les critères ultimes de la réussite éducative.