Intimidation, homophobie et violence au secondaire : impacts sur la réussite scolaire et pistes d’intervention
Forum ouvert
C3 – Jeudi 26 avril de 15h30 à 17h00
Personnes-ressources
Luc Allaire, conseiller à l’action professionnelle, Centrale des syndicats du Québec
Lutte et prévention de la cyberintimidation en milieu scolaire
Geneviève Bibeau, policière, Polyvalente de L’Ancienne-Lorette
Le travail de prévention auprès des jeunes
Line Chamberland, professeure, Univsersité du Québec à Montréal
Les impacts de l’homophobie sur la persévérance scolaire et comment combattre l’homophobie en milieu scolaire
Rosalie Poulin, candidate au Doctorat en psychopédagogie sous la direction de Claire Beaumont, Université Laval, membre du CRIRES
Intervenir auprès des victimes de violence à l’école pour favoriser leur réussite scolaire
Résumé
Il est reconnu que les difficultés scolaires et la qualité de l’expérience à l’école influencent grandement la persévérance scolaire. Plusieurs chercheurs ont d’ailleurs démontré que le fait d’avoir été victime de violence, d’intimidation ou d’homophobie à l’école est un des facteurs contribuant au décrochage scolaire.
Les participants à ce forum ouvert partageront leurs connaissances afin de mieux connaître ces jeunes victimes. Ils tenteront d’identifier les facteurs qui pourraient les aider à mieux réussir et discuteront des pistes de solution pouvant aider le personnel des écoles à favoriser leur réussite éducative.
La formule du forum ouvert implique la présence de 3 à 4 personnes-ressources qui viennent brièvement se présenter et expliquer leur domaine d’expertise. Avec le soutien des personnes-ressources, les participants discutent, échangent et réfléchissent sur des aspects qui les intéressent plus particulièrement.
Nous vous invitons à proposer des pistes de discussions en utilisant le champ Commentaires.
Références à consulter
- Appel à la mobilisation du gouvernement du Québec : L’intimidation, c’est fini. Moi j’agis.
- Site Web Moi, j’agis.
- Chanson contre l’intimidation Reste debout composée par des élèves de l’école Jeunes musiciens du monde.
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La structuration géographique qui forme la clientèle d’une école; un facteur important à prendre en considération pour le support offert aux familles. Si l’école est loin des familles d’origines des élèves qui la fréquente, ceux ci seront plus à risque que les élèves fréquentant une école de cartier (ex: école loin des ressources, CSSS qui ne veut pas offrir un support à l’école car ils disent que l’école n’est pas sur leur territoire alors que les élèves le sont, parents loins de l’école de leur enfant).
L’importance du support aux élèves au niveau académique pour aider et rassurer les élèves en difficulté et ainsi favoriser la baisse de l’anxiété de ces élèves en difficultés d’apprentissage.
Stabiliser les adjoints au secondaire; une priorité (les dossiers oubliés…)
Disposition physique des lieux (ex: rassembler les casiers).
Surveillance lors des moments de battements et du dîner.
Projets de prévention de la violence; un travail d’équipe. (ex:prévention de la cyber intimidation, internet…)
Les cours d’éducation à la sexualité; une priorité.
Instaurer des cours d’habiletés sociales dès le primaire et tout au long du secondaire; relations amoureuses, comment s’affirmer, régler un conflit, etc…
Bien évidemment, suspendre les intimidateurs et les complices avec réflexions et
lectures; documents à signer par les parents. Suivi des agresseurs et
des victimes. Médiation si possible; PIA et évaluations.
Former les enseignants à l’intervention non violente.
Former les enseignants à faire des surveillances actives et outils de communication efficaces (walkies talkies et oreillettes)
Nous avons fait un moyen métrage (48 min.)pour contrer et prévenir l’intimidation en milieu scolaire « PÉRIODEINFERNALE ».
Nous y avons plutôt mis l’accent sur les témoins qui représentent le plus gros groupe et qui choisissent de ne rien faire et ainsi en devenir victime parce que ce sont quand même des comportements contre leurs propres valeurs et que même en tant que témoins, ils en sont affectés. Notre film vient avec un guide d’animation pour facilité des échanges après le visionnement.
Bon colloque à tous,
Bonjour,
En effet, j’ai eu la chance de visionner le film « Période Infernale ». J’ai trouvé le tout très accessible et extrêmement pertinent pour les milieux scolaires et la sensibilisation quant aux témoins de violence. Nous ne mettrons jamais suffisamment l’accent sur le rôle clé des témoins dans une école. Bravo pour ce beau travail et nul doute qu’il sera utile à plusieurs milieux scolaires, dont ceux avec lesquels je travaille et travaillerai.
Au plaisir,
Rosalie Poulin